Maand: oktober 2009


  • Verbinden

    OPENBARE WERKEN RUIGOORD

    ‘REIZEN NAAR DE ZIEL’

    ruigoord.jpg

    TRANSFORMEREN, SCHENKEN, ONTVANGEN, VERBINDEN

    Of:wat wil je ‘krijgen’/’nemen’, wat wil je ‘ontvangen’/achterlaten.

    Er zijn drie gevulde koffertjes
    Iedereen die langskomt mag iets uit het koffertje meenemen.
    Gewoon hebben dus.

    En dan………
    Als je terugkomt van je ‘reis’ langs alle ateliers in Ruigoord
    stop je weer iets in het koffertje, je laat dus ook iets achter.

    Alles mag er in komen, de knoop van je jas, een briefje met ervaringen,
    een glas wijn, een blad van een boom, of wat je maar vind/krijgt/koopt in het dorp.

    De koffertjes veranderen dus de hele tijd van inhoud, van ‘verhaal’.

    Pierik l’Istelle maakt foto’s van de veranderende koffertjes, de inhoud staat voor de ‘ziel’ van de bezoekers.

    Van alle foto’s maakt zij een boekje voor Ruigoord: ‘Reizen naar de Ziel’
    en wil daarmee het dorp met de bezoekers verbinden.

    Dit concept is interessant om mensen/groepen zich met elkaar te laten verbinden.
    Op iedere situatie kan het aangepast en uitgewerkt.
    www.ruigoord.nl ‘openbare werken’

    Pierik l’Istelle


  • dancing earth

    dancing-earth_page_1klein.jpg


  • Visie op leren vanuit kunstzin

    floortje-ivko.jpg

    Kunstzin is een algemeen menselijk verschijnsel. Elk individu heeft de mogelijkheid om kunstzin te genieten. Deze is collectief doordat het algemeen menselijk ervaringsvermogen aan een specifieke cultuur een gemeenschappelijke basis leggen voor ervaren en waarnemen. De veelheid aan prikkels (zien, horen, ruiken, voelen, proeven) worden geordend in een actieve waarneming. Het creatief proces begint bij het bewust of onbewust ordenen (in een waarneming) tot een ervaring. Het associeren is een voorbeeld van het creatief vormgeven van nieuwe ervaringen met behulp van eerdere waarnemingen en ervaringen. Kunstzin leert je om leven en wereld niet alleen langs de weg van het begrijpen en redeneren te verstaan, maar ook via de poëtische en intuïtieve wijze.

    Gewoontevorming in waarneming en schoonheidsbeleving ligt voor de hand. Kunstzin is het verlangen om steeds weer opnieuw een verhouding tot de wereld te scheppen. Het is het steeds in het hier en nu zoeken naar vormen om de schoonheid en waarheid van de ervaring te (be)vatten. Kunstzin gaat vooraf aan alle aspecten van interactie tussen innerlijk en buitenwereld. Daarom is het een basic drive die echter door routine en gewoonte onzichtbaar wordt als creërende kracht. In onze cultuur zijn originaliteit, creativiteit en vernieuwing sterk met kunstzin verweven. Reflectie en bewustwording zijn belangrijke wegen om kunstzinnige creatie te stimuleren. Kunstzin impliceert dus maatschappelijke reflectie.

    Jongeren hebben nog een sterk contact met de basic drive. Bij het ontwikkelen van kunstzin bij jongeren doet zich een sterke spanning voor tussen enerzijds de behoefte om origineel en uniek te zijn, m.a.w. het verzet tegen routineachtige ervaring, en anderzijds de noodzaak om in het gemeenschappelijke betekeniskader van de creërende kunstervaring ontwikkeld te worden(geschoold te worden).

    Het is essentieel dat nieuwsgierigheid en verwondering systematisch eigen wordt aan het ontwikkelingsproces van de leerling. De leerling moet gefaseerd de eigen verantwoordelijkheid krijgen voor zijn proces van vorming, daarbij is een motivationele omgeving van belang waarin de leerling via de weg van impliciete verleiding wordt gestimuleerd. Docenten motiveren en stimuleren door uitstraling en hun eigen passie voor het vak.

    In de school/opleiding/instituut enz. zijn waarden verankerd in het handelen van leerlingen en medewerkers. Wordt de leerling uitgedaagd tot inspanning, verdieping en kennisname in en van het gebied van de kunstervaring. De leerling kan door intensief en geconcentreerd werken demonstreren dat hij op een gegeven moment het proces van leren zelf kan leiden. De leerling krijgt vertrouwen om in een veilig klimaat, gestimuleerd door ervaren persoonlijkheden, de kunstzinninge ordeningen eigen te maken en zelf kunstzin te ontwikkelen. De leerling neemt langzamerhand meer verantwoordelijkheid voor het leren en de leeromgeving.

    begint_eindigt2.jpg


  • Sculpture in environment / performance in movement

    Sculpture in environment, performance in movement zijn projecten die in overleg met de opdrachtgever worden ontwikkeld.

    Dit aanbod is interessant voor groepen, die door hun werk met elkaar verbonden zijn.
    Het kan b.v. in het kader van een nascholing voor dans en drama docenten die willen kennismaken met de methode zoals op deze site beschreven is onder studio5.
    Het kan ook een groep collega’s zijn die werken bij een instelling of bedrijf en in het kader van personeelsdagen willen werken met:
    Dans, Poezie, of beeldend materiaal, of een combinatie van disciplines.

    Bij groepen van meer dan 15 deelnemers wordt er met meerdere docenten/kunstenaars gewerkt.

    ongoingperformance-in-environment-012-klein.jpg

    ongoingperformance-in-environment-004-klein.jpg

    ongoingperformance-in-environment-020-klein.jpg


  • Koffertjes project

    Het boekje nav het Koffertjes project kan via de link hieronder worden bekeken:

    boekje.jpg